明星筛选报告

“明星筛选报告”根据“明星”分数绘制了学生在基准之上和之下的排名。它被用来识别难以达到基准的学生。一旦确定了这些学生，你就可以开始组织你的干预计划了。没有达到特定基准的学生可以进一步分组，以帮助您将资源集中在最需要帮助的学生身上。

1. 选择更改分配类型…选择要包含在报告中的分配类型。
   
   
   
   在弹出窗口中，选择要为其生成报告的应用程序:
   
   
   • Star早期读写能力评估(英文)
   • 早期读写能力评估(西班牙语)
   • 星级数学评估(英语)
   • 星级数学评估(西班牙语)
   • 星级阅读评估(英文)
   • 星级阅读评估(西班牙语)
   
   
   选择应用程序后，将打开第二列(Assignments)。在本列中，选择单一类型的赋值。
   
   
   在上面的例子中，用户选择了星级阅读英语测评有关申请及星读企业评估(英文)为了作业。
   
   选择应用(或取消关闭此弹出窗口而不保存您的选择)。
2. 选择改变学生……以选择希望在报告中看到谁的数据。
   
   
   
   
   • 教师只能在自己的班级和小组中选择学生。
   • 在弹出窗口中，如果有“学校”列，选择具体的学校。(如果你只能进入一所学校，那么这个专栏是不可用的。)

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   • 如果教师列可用，在列的顶部，选择其中之一所有的老师都(选择学校里所有的老师)或选择老师(选择具体的老师;在列表中检查你想要的)。
     
     

     单击，可以搜索某一列中的项目在这一列，然后打字Ctrl + F或control-F在键盘上。

   • 在Classes列的顶部，选择其中之一所有类(为老师选择所有的课程)或选择类(选择特定的课程;在列表中检查你想要的)。
   • 教师和学校工作人员还将看到“组”列。在顶部组列，选择其中之一所有组或选择组；如果你愿意选择组，检查要包括的组。第一个选项是“全班”或“全班”;选择这个来报告整个类。在它下面，您将看到您创建的任何组。
   • 您可能需要向右滚动才能看到Students列。在Students列的顶部，选择其中之一所有的学生(选择所有学生)或选择学生(选择特定的学生;在列表中检查你想要的)。

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     当你完成了你的选择，选择应用(或取消关闭窗口而不保存您的选择)。

3. 如果要使用人口统计数据进一步细化报告中的数据，请选择改变人口……(或选择人口……）
   
   

   默认情况下，种族、性别、语言和年级级别选择“全部”选项。要缩小范围，请选择相应列顶部的“选择”选项，然后检查该列中的选择。

   
   在上面的例子中，用户选择了两种语言和三个年级级别，而将种族和性别保留为默认的“All”选项。注意:过滤报告的种族用户权限可以设置为防止使用种族作为过滤器。
   
   

   默认情况下，选中“All”选项特征．要缩小范围，请选择选择特征…然后检查你希望学生在报告中具备的每一个特征。你还必须选择任何或所有(在“包括学生有”之后)，以说明学生是否有任何所选择的特征将被纳入报告或只包含那些具有的特征所有所选特征的。

   
   在上面的例子中，用户选择了两个特征(艾达而且非母语英语课程)．因为任何如果被选中，报告将包括ADA、ESL或两者兼备的学生。如果所有被选中的，只有同时是ADA的学生而且ESL课程将包括在内。注意:过滤器按特征报告用户权限可设置为防止使用特征作为过滤器。
   
   一旦你完成了人口统计选项的选择，选择应用在窗口的底部保存您的选择(或取消关闭窗口而不保存您的选择)。
4. 使用集团下拉列表可选择如何对报告中的信息进行分组:按班级/组或年级。使用筛选期下拉列表，选择检查窗口您希望生成的报告。
   
   
   

   如果学校使用他们自己的唯一的日期范围在一种区域纱窗，这些范围都将有相同的名称。为了帮助您区分它们，它们覆盖的日期将被添加到名称的末尾。

   

5. 如有必要，使用规模下拉列表，以选择要用于报表分数的刻度。
   
   使用指标类型下拉列表，以选择要衡量学生分数的基准。注意:对于星早期识字，星早期识字西班牙语，星数学西班牙语，和星阅读西班牙语，该状态基准不可用。
   
   
   
   

   关于比额表和基准的说明

   • 学生的比例分数和基准排名是根据拉什分数计算的。个人评分与a相关范围因此，学生的比例分数和基准分数之间可能会有(罕见的)微小差异。
   • 如果报告是针对Star早期识字西班牙语、Star数学英语或Star数学西班牙语运行的，Lexile®量表将不是可选选项。
   • Star Enterprise的规模仅在密西西比州可用;然而，如果星尺度转换偏好设置为只显示统一尺度对于密西西比州的站点，星级企业规模将不在此列表中。
   • 你可以在网站上搜索你所在州的链接研究文艺复兴研究图书馆．
   • 对于已经完成了课程结束(EOC)评估的衔接学习的州，EOC削减分数将成为可用的基准类型选定作业类型是Star数学企业(英文)：
     
6. 检查显示同等年级如果你愿意同等成绩要写在报告里。
   
   检查显示测试地点如果您想要报告显示学生是在学校测试还是远程测试。
   
   检查出示学生证在报告中包括学生身份证。
   
   检查隐藏没有数据的组如果您想要报告中不遗漏任何数据的组。
   
   
7. 选择完报表选项后，请选择更新报告．
   
   
8. 报告将生成，然后在页面底部打开。报告的第一部分用图表和表格总结了整个班级的数据。
   
   
   
   
   • 对于所选的每个班级，您可以看到有多少学生参加了测试，有多少学生参加了测试，有多少学生在远程或在学校(如果您选择了该选项)进行了测试早些时候；“N/A”表示学生的考试是在此跟踪功能添加到该计划之前进行的，或者您的学校/学区没有跟踪此信息)，以及其中有多少人高于或低于设置为最低熟练程度的基准类别(由默认的区域基准设置和这些基准的结构)．
   • 您还可以看到切割分数(按比例缩小的分数而且百分位排名)，定义基准类别。
   • 如果你选择了状态对于基准类型(在第5步中)，“基准”列将更改为“当前基准”(显示测试进行时的删减分数)，“百分位排名”将不显示，将添加另一列(状态测试时的基准)，显示到状态测试日期的基准删减分数:
     
     
   • 表格下面是关于如何解释这些数据的建议。
9. 在最初的图表和表格下面，数据根据基准测试类别进一步细分。您将看到属于每个基准测试类别的学生，他们最近一次测试的日期，以及基于该测试的几个分数(所显示的分数将根据作业类型而有所不同——下面的示例显示来自Star Reading Enterprise评估的分数)。
   
   
   
   

   分数说明

   • 如果你选择一个刻度之前，SS列的分数显示在该量表中。
   • 如果满足以下条件:
     • 报告通常会显示学生的最近发展区(ZPD),
     • 的Lexile®Range首选已设置使用Lexile®Ranges，
     那么将展示Lexile®Range而不是ZPD。
   • 对于印第安纳州的学生，一个匕首†将指示那些在所选筛查窗口中最近的测试是印第安纳州的企业测试的版本(参见上面截图的On Watch部分中的“Curry, Lynn”)。
   • 如果报告是为星数企业(英文)或星数进度监测(英文)评估和Quantile®测量偏好已设置显示分位数®措施，报告将显示分位数®措施．(目前，分位数®措施不适用于星数学西班牙语，星数学代数，或星数学几何评估。)
   • 参加过Star早期读写西班牙语、Star数学西班牙语或Star阅读西班牙语评估且未被列入基准类别的学生将被列在“无基准数据可用”表中:
     
     
10. 您可以更改所选的任何选项，然后通过选择重新生成报表更新报告．
11. 选择报告中第一个表上方(或页面顶部)的PDF图标，创建报告的PDF版本:．您还可以选择报告中第一个表上方的CSV图标，以创建可以在电子表格程序中打开的CSV版本的报告:．
    
    
12. 若要返回Reports页面，请选择其中之一回到报告或者报表图标在这一页的顶部。