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明星成长报告

《明星成长报告》显示了一组学生在一段时间内的成长，并强调学生成长百分位数(SGP)以及学生的成长熟练度类别(低/高成长和低/高熟练度)。本报告使用了以下项目的评估数据:

  • 星早期读写能力评估(英语和西班牙语)
  • 星级数学评估(英语和西班牙语)
  • 星级阅读评估(英语和西班牙语)

我如何到达这一页?

  1. 登录文艺复兴。
  2. 在“首页”页面，选择明星阅读，早期素养，明星的数学,或明星西班牙．
  3. 在下拉列表中选择报告．

  4. 在报告页面的星级/评估选项卡上，在“增长和进步”下，选择明星成长报告．

谁能在默认情况下做到这一点用户权限?

地区级别管理员，地区仪表盘所有者，地区工作人员，学校级别管理员，学校工作人员，教师

  1. 使用主题而且评估类型下拉列表以选择要包含在报告中的评估类型。可选择的评估类型将根据所选科目的不同而有所改变:

    在新窗口中打开此表的屏幕可读版本．

    主题 评估类型 主题 评估类型
    阅读 Star早期读写和Star阅读一个 读西班牙语 早期素养西班牙语
    早期素养 星读西班牙语
    明星阅读
    主题 评估类型 主题 评估类型
    数学 明星的数学b 数学学习西班牙语 星星数学西班牙语c

    a.如果选择阅读,Star早期读写和Star阅读评估类型适用于参加Star Early Literacy only、Star Reading only、而且那些在报告期间从一个测试过渡到另一个测试的人。

    b.如果选择数学作为科目，你不需要选择评估类型(Star Math是该科目唯一的评估类型)。

    c.如果选择数学学习西班牙语作为科目，您不需要选择评估类型(Star Math Spanish是该科目唯一的评估类型)。
  2. 选择改变学生……以选择希望在报告中看到谁的数据。



    • 教师只能在自己的班级和小组中选择学生。
    • 在弹出窗口中，如果有“学校”列，选择具体的学校。(如果你只能进入一所学校，那么这个专栏是不可用的。)

    • 在这个例子中，School 5是被选中的学校，Brittany Spencer是被选中的老师，班级选择了“All Classes”选项，小组选择了“Whole Classes”选项。应用和取消按钮在底部。

    • 如果教师列可用，在列的顶部，选择其中之一所有的老师都(选择学校里所有的老师)或选择老师(选择具体的老师;在列表中检查你想要的)。

      单击，可以搜索某一列中的项目在这一列，然后打字Ctrl + F或control-F在键盘上。

    • 在Classes列的顶部，选择其中之一所有类(为老师选择所有的课程)或选择类(选择特定的课程;在列表中检查你想要的)。
    • 教师和学校工作人员还将看到“组”列(地区管理员、地区工作人员和学校管理员将看不到“组”列)。在顶部组列，选择其中之一所有组或选择组；如果你愿意选择组，检查要包括的组。第一个选项是“全班”或“全班”;选择这个来报告整个类。在它下面，您将看到您创建的任何组。
    • 您可能需要向右滚动才能看到Students列。在Students列的顶部，选择其中之一所有的学生(选择所有学生)或选择学生(选择特定的学生;在列表中检查你想要的)。

    • 在本例中，显示了第五列Students，选中了“All Students”选项。应用和取消按钮在底部。

      当你完成了你的选择，选择应用(或取消关闭窗口而不保存您的选择)。

  3. 如果要使用人口统计数据进一步细化报告中的数据，请选择改变人口……(或选择人口……)．

    默认情况下，种族、性别、语言和年级级别选择“全部”选项。要缩小范围，请选择相应列顶部的“选择”选项，然后检查该列中的选择。


    在上面的例子中，用户选择了两种语言和三个年级级别，而将种族和性别保留为默认的“All”选项。注意:过滤报告的种族用户权限可以设置为防止使用种族作为过滤器。

    默认情况下，选中“All”选项特征．要缩小范围，请选择选择特征…然后检查你希望学生在报告中具备的每一个特征。你还必须选择任何或所有(在“包括学生有”之后)，以说明学生是否有任何所选择的特征将被纳入报告或只包含那些具有的特征所有所选特征的。


    在上面的例子中，用户选择了两个特征(艾达而且非母语英语课程)．因为任何如果被选中，报告将包括ADA、ESL或两者兼备的学生。如果所有被选中的，只有同时是ADA的学生而且ESL课程将包括在内。注意:过滤器按特征报告用户权限可设置为防止使用特征作为过滤器。

    一旦你完成了人口统计选项的选择，选择应用在窗口的底部保存您的选择(或取消关闭窗口而不保存您的选择)。
  4. 使用学年下拉列表，选择要查看哪个学年的数据:当前学年或之前的学年。
  5. 选择学年后，使用时间表下拉列表以进一步缩小时间跨度。
    • 若要查看所选学年内的SGPs，请在“当前或所选学年”下选择您想要测量增长的测试窗口:秋天到冬天，从秋天到春天,或从冬天到春天．
    • 要查看所选学年与上一学年之间的SGPs，请选择“与上一年比较”下的测试窗口:从春到秋，秋天到秋天,或春天到春天．
    • 要查看当前学生的sgp，请选择最新测试(当前SGP)．目前的SGP将适用于在不同的考试窗口中至少参加过两次考试的学生，包括过去18个月的最近一次考试和前一次考试。注意:选择此选项将导致学年下拉列表要删除，因为不再需要。
    • 为学生观察成长没有使用SGPs，选择自定义日期范围(不计算SGP)．当选择此选项时，将弹出一个日历打开—选择或键入您想要的日期，然后选择应用．

      用户选择了自定义日期范围(不计算SGP)。弹出式日历打开，允许用户选择日期。日期也可以在日历上方的字段中输入。Apply和Cancel按钮位于弹出窗口的右下角。

      • 选择此选项将导致学年下拉列表删除，因为不再需要;要恢复它，请选择一个选项其他比自定义日期范围(不计算SGP)．
      • 对于自定义日期范围，将通过比较范围内的第一次和最后一次测试来计算报告上的分数。
  6. 使用增长预期下拉列表，选择您希望您的学生在选定的报告期间(5-70个SGP, 5分间隔)达到的SGP。在报告中，对于SGP低于所选值的学生，您将在“增长熟练程度类别”列中看到“低增长”。对于SGP高于您选择的值的学生，您将看到“高增长”。（请注意:如果您选择自定义日期范围(不计算SGP)在前一步骤,增长预期下拉菜单将不会显示。)

    使用集团下拉列表可选择如何对报告中的信息进行分组:按班级/组、年级、教师或不分组。

  7. 如有必要，使用规模下拉列表，以选择要用于报表分数的刻度。(如果选择的比例不适用于所选的分配类型，则将使用该分配类型的默认比例。)



    音阶的音符

    • Star Enterprise的规模仅在密西西比州可用;然而，如果星尺度转换偏好设置为只显示统一尺度对于密西西比州的站点，星级企业规模将不在此列表中。
  8. 使用指标类型下拉列表以选择要为该报告使用的基准:州(如果可用)、地区或学校。在报告上，你会在每个学生的分数旁边看到一个正方形，它是学生基准类别的颜色;参考报告开头的基准类别信息以确定类别。(只有当你报告的是英语版的星级阅读或星级数学评估时，才能使用州基准。州基准不提供英语版本的Star早期读写能力或任何西班牙版本的Star评估。)

    星型增长报告还使用您选择的基准类型来确定在增长熟练度类别列中是显示“低熟练度”还是“高熟练度”。为学校而且区在基准测试中，您将看到“低熟练程度”用于最新分数低于最低熟练水平的基准类别，而“高熟练程度”用于最新分数达到或高于最低熟练水平的学生。为状态在基准测试中，“熟练”水平是“高度熟练”的门槛。

  9. 在右边指标类型下拉列表:

    • 检查显示同等年级包括同等成绩在报告中。
    • 检查出示学生证在报告中包括学生id。
    • 检查只显示摘要仅显示报表数据的摘要，而不是完整的报表。
    • 检查隐藏没有数据的组如果您希望报告中省略没有测试数据的组。
  10. 选择完报表选项后，请选择更新报告．

  11. 报告将生成，然后在页面底部打开。

    一个示例报告。显示每个学生的考试历史，以及在这段时间内所发生的增长量。其他测试数据，包括分数、基准类别和测试持续时间。在底部是一个总结，显示了所有学生的平均增长。

    对于每个班级或组，测试的分数用于生成一个下界估计所示。在完整版的报告中，列出了每个学生的分数，并在下面的单独表格中列出了摘要。如果只显示摘要被选早些时候，只显示汇总表。

    分数说明

    • sgp提供了最精确的增长测量(见学生成长百分位数(SGP)有关更多资料);但是，你也可以考虑其他分数的变化。如果你选择了自定义日期范围(不计算SGP)早些时候，会有没有报告上显示的sgp。在这种情况下，看看学生的其他分数(变化按比例缩小的分数，年级相当于，百分等级，变化正态曲线等效相对于同年级的同龄人，教学阅读水平和/或预估口语阅读流利度)，以确定它们在选定日期范围内的生长情况。
    • 如果你选择了阅读作为主题Star早期读写和Star阅读作为报告的评估类型第一步，会有到三个报告上有两组表格:第一组表格适用于只参加过Star早期读写测试的学生，第二组表格适用于在选定的报告期间从Star早期读写测试过渡到Star阅读测试(反之亦然)的学生，第三组表格适用于只参加过Star阅读测试的学生。
    • 在班级总结中，显示的中位数是所有sgp学生的中位数。如果你选择了自定义日期范围(不计算SGP)早些时候，摘要中将没有SGP数据，并且测试窗口将被命名为“First/Second”而不是“Pretest/Posttest”。
    • 成长能力类别是将学生的SGP与您设置的成长预期水平进行比较的组合早些时候(低于此水平的SGPs =低增长，高于此水平的SGPs =高增长)，以及他们的测试分数与您选择的基准类型进行比较早些时候(学校而且区基准，低熟练程度=学生的最新成绩在基准类别低于最低熟练水平，高熟练程度=学生的最新成绩是或高于最低熟练水平;为状态基准，“熟练”水平是高熟练的门槛)。
    • 如果班上有同学通用电气分数上限，通过计算下一段所述班级的平均缩放分数，然后将该分数转换为GE分数，可以找到该班级的平均GE分数。
    • 当计算一组学生的平均比例分数时，首先平均拉什分数;然后将平均值转换为该组的平均缩放分数。这种方法比使用每个学生的个人评分来计算更准确。
    • 如果学生的GE值为上限(见上文)或< 1，则在“最新更改”行中会显示该学生的破折号(-)。
  12. 您可以更改所选的任何选项，然后通过选择重新生成报表更新报告．
  13. 要打印报表，请选择PDF（)图标或就在报告的上面。

    如果希望将报表导出到.csv文件(电子表格程序中使用的逗号分隔值文件)，则选择CSV（)图标。csv文件将包括为每个学生选择的Star评估数据，包括测试日期和持续时间、增长熟练度类别、Star分数和基准类别。(目前，如果您选择了自定义日期范围(不计算SGP)早些时候．)

  14. 若要返回Reports页面，请选择其中之一回到报告或者报表图标在这一页的顶部。
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