加速读者和成绩

文艺复兴时期不建议给成绩阅读练习;然而,许多高中选择这样做。如果你必须给成绩,我们鼓励您遵循这些指导方针:

• 做基地学生的年级为个性化的目标取得的进展。不给分数最高的最高点或徽章收入者,不公平地惩罚苦苦挣扎的读者。
• 不年级学生除非你积极地监控他们的工作。得分低的学生在测验或积累一些观点可能找不到合适的书籍,或者他们可能试图读书太辛苦。首先进行干预,确保学生知道该做什么才能成功之前评估他们的努力。
• 做构建图书馆和测验收集之前建立一个分级的政策。不要无意中关闭学生阅读,迫使他们不感兴趣的读书仅仅是为了获得分数。
• 做使你的图书馆可访问,让学生有足够的机会去找到书迅速和容易。
• 如果许多教师使用加速读者,一起做决定一个评分公式。

给一年级的一个方法是体重的不同方面的阅读练习,看看学生的进展目标。例如,琼斯太太正在使用目标模型等级3 - 5并决定会议average-percent-correct目标是50%的成绩。会议的目标是25%。其他目标她内设置——选择书籍ZPD和维护日志,也值得25%。她的一个学生,丽贝卡,平均正确的百分比为92.9。她已经达到86.3%的目标。琼斯太太已经观察到,丽贝卡实现另一个课堂目标在100%的水平。然后她以这种方式计算丽贝卡的年级:

平均比例正确的:92.9×50 = 46.4
分:86.3×0。25 = 21.6
其他:100×0。25 = 25
总(AR级):93.0