“这是一项非凡的成就，”ELD系主席杰恩·赫斯比(Jayne Huseby)说，她将这些成绩归功于他们的课程设计和加强和补充它的加速阅读计划。圆形剧场高中的所有学生都使用加速阅读，新兴和基础学生也使用flash软件中的英语，该软件通过教授内容领域的词汇和提高听力理解技能来补充加速阅读，以促进音素意识。

Huseby说:“随着我们的学生继续以令人难以置信的速度在学术上取得进步，并且从州测试的结果来看，我们已经达到了与主流同龄人的水平，我相信我们正在做一些事情，我知道AR在这一成功中发挥着重要作用。”

对于Huseby和ELD部门来说，挑战不仅仅是培养学生对阅读的热爱，而是让学生想要用英语阅读。这需要在图书馆找到合适的书。

Huseby说:“我们采用AR技术的主要原因是尽可能多地把书籍送到ELLs的手中。”他指出，在加速阅读技术出现之前，高中图书馆在设计上和无意中几乎没有供ELLs使用的书籍。“现在有1000多本带有增强现实测试的书，阅读水平从一年级到七年级。如果没有增强现实技术，我们不可能为150台ell提供这种可持续的阅读设计。”

学生们将图书馆视为一个受欢迎的地方，他们喜欢通过完成每一本书来实现他们的加速阅读目标。Huseby说，ELD教师擅长让学生理解内容，树立良好的阅读策略，大声朗读给学生听，同时引导他们进行更高层次的思考。加速阅读是练习部分，老师要求学生每晚阅读30分钟，并通过测试来监测阅读情况。

闪电英语也提供了宝贵的实践在圆形剧场高中。根据ELD紧急会话和基础阅读教师Carla Garcia的说法，该软件是一个让ell在有意义的上下文中接触高频词汇的好工具。

加西亚说:“Flash英语的重复性与视觉辅助工具相结合，为学生提供了大量快速学习词汇的机会。”“自从我们开始使用它以来，大多数学生的拼写也有了提高。”

赫斯比和加西亚花了无数的时间挑选学生感兴趣的书，他们知道这会让他们渴望更多——也许还能帮助他们度过困难时期。赫斯比回忆说，她的一个学生曾和母亲一起住在收容所，他说:“赫斯比太太，我上瘾了……(他继续说着，把她从震惊变成了宽慰)“……书籍，尤其是哈迪克斯的系列。”

“是的，我现在有你了，阅读是一种甜蜜的瘾，”赫斯比告诉他，然后把他最喜欢的作家的每一本书都买了下来。