我如何给学生对写作提示的反应打分?
一旦你有了给学生布置一个写作提示，他们已经完成了，是时候给他们的工作打分了!理解题作业是由计算机立即打分的，而写作作业则需要老师打分。
有两种方法给学生的写作打分。
评分方法#1
选择作业在左侧导航栏。确保在页面顶部的下拉列表中选择了正确的类。下面，您将看到学生当前的作业列表。如果选择左边的蓝色箭头，你将能够看到每个学生的个人作业。通过选择一个特定学生右边的蓝色箭头，你就可以调出写作作业列表页面。
评分方法#2
选择活动提要在左侧导航栏。选项中选择只写入濒危语言联盟下拉列表，或者向下滚动，找到你想查看作业的学生。选择学生姓名左侧的下拉图标。如果任务完成，右边会出现一个蓝色箭头．通过选择这个箭头，它将带您到相同的审查页面。
上面描述的两种方法都可以让你进入这个页面——查看一篇文章的所有作业。选择看到结果．
下面是选择后的提示预览示例看到结果在左边。
一旦复习，你可以给一个等级1，2，3.,或4对学生来说。
使用的分级标准如下:
- 年级以下水平
- 接近年级水平
- 年级水平
- 超越年级水平
选择保存当你完成的时候。您将看到学生的作业现在被列为“分级”。一旦学生的作业被打分，你总是可以回去检查。
我们把雀斑写作的评分留给老师，因为每个班级、学校和年级对写作有不同的标准和期望。然而，我们也提出了三个基本规则，每种类型的写作一个，欢迎你使用它们。对于每个标题，4级代表在彻底性和发展性方面的最高质量响应，1级是最低质量响应。
你可以在下面找到每个规则:
观点/论点写作规则
- 回答缺乏条理，观点/论点令人困惑或不清楚。论证没有重点，也没有引言和/或结论。
- 该观点的支持/证据很少或无关紧要。
- 回复没有使用正确的书写习惯(语法、标点、大写和拼写)，并且使用有限或无效的词汇。
|
- 回答组织不一致和/或观点/论点不明确。有时，争论没有重点。引言和结论，即使有，也是软弱无力的。
- 所使用的支持/证据是微弱的、模糊的、不精确的或重复的。
- 回答使用了不适当的写作习惯(语法、标点、大写和拼写)和不适当或无效的词汇。
|
- 回答要有充分的组织，有明确的观点/论点和足够的思路。有足够的引言和结论。
- 回答中包含与论点相关的充分支持/证据。有些证据可能是普遍的。
- 回答使用最合适的写作习惯(语法、标点、大写和拼写)以及年级水平的词汇。
|
- 回答有效地组织起来，陈述清楚的观点/论点和有逻辑的想法。有一个有效的介绍和结论。
- 回答包括全面和令人信服的支持/证据，是相关的和具体的论点。
- 回答始终使用适当的写作习惯(语法、标点、大写和拼写)以及年级水平的词汇。
|
信息/说明性写作规则
- 他的回答缺乏条理，主要思想令人困惑。想法的进展不清楚和/或有无关的想法。没有介绍和/或结论。
- 支撑思想是薄弱的，模糊的，不精确的，重复的，没有详细说明。
- 回复没有使用正确的书写习惯(语法、标点、大写和拼写)，并且使用有限或无效的词汇。
|
- 响应组织不一致和/或焦点不明确。思想是松散相连的。引言和结论，即使有，也是软弱无力的。
- 支持性观点薄弱、模糊、不精确或重复，而且几乎没有有效的阐述。
- 回答使用了不适当的写作习惯(语法、标点、大写和拼写)和不适当或无效的词汇。
|
- 回答要有一个清晰的中心思想。有些想法可能联系松散，但想法的进展是足够的。有足够的引言和结论。
- 答复包括充分的支持性观点和一些有效的阐述。
- 回答使用最合适的写作习惯(语法、标点、大写和拼写)以及年级水平的词汇。
|
- 回答是有效的组织，有一个清晰的沟通和集中的主要思想。支持观点有一个合乎逻辑的进展，以及一个有效的介绍和结论。
- 答复包括明确和彻底的支持思想和有效的阐述。
- 回答始终使用适当的写作习惯(语法、标点、大写和拼写)以及年级水平的词汇。
|
叙事写作准则
- 叙事，无论是真实的还是想象的，都很少或没有重点，可能只是一系列事件。故事没有确定的开头和结尾。
- 叙事没有明显的情节，也没有试图建立一个背景、人物或观点。
- 在整个叙述过程中，没有角色、背景或事件/经历的发展。
- 没有使用对话、感官语言或其他叙事技巧。
- 叙述没有使用正确的写作习惯(语法、标点、大写和拼写)，使用有限或无效的词汇。
|
- 叙事，无论是真实的还是想象的，都没有重点，事件的顺序也不清楚。开头和结尾的叙述，如果有，是微弱的。
- 故事情节前后矛盾，背景、人物和观点都不明确。
- 在整个叙述过程中，角色、背景和事件/经历的发展很少。
- 只有部分或微弱地使用对话、感官语言或其他叙事技巧。
- 叙述使用了不适当的写作习惯(语法、标点、大写和拼写)和不适当或无效的词汇。
|
- 叙事，无论是真实的还是想象的，都有充分的组织和重点，并且从头到尾遵循可接受的事件顺序。叙述中有一个钩子，也有一个结论。
- 故事情节、背景、人物和叙述的观点都很明显。
- 在整个叙事过程中，角色、背景和事件/经历都有充分的发展。
- 对话、感官语言和其他叙事技巧被充分运用。
- 叙述使用最适当的写作习惯(语法，标点符号，大写和拼写)以及年级水平的词汇。
|
- 无论是真实的还是想象的，叙事都组织有序，重点突出，从头到尾遵循事件的逻辑顺序。故事有一个强烈的钩和一个明确的结论。
- 故事情节清晰，背景、人物和观点都得到了有效确立。
- 叙述包括有助于发展角色、背景和事件/经历的阐述和细节。
- 对话、感官语言和其他叙事技巧被有效地运用。
- 叙事一贯使用适当的写作习惯(语法，标点符号，大写和拼写)以及年级水平的词汇。
|