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获胜者，K-3年级
标题:“我——西班牙传统”
艺术家:勒诺克斯，三年级，纽约
雷诺克斯的灵感:“我画自由女神像是因为我是纽约人，我画肉馅卷饼是因为我有部分哥伦比亚血统。我用两种语言写了单词，代表我说的两种语言。”
照亮双语
你好
你好
再见
再见
请
帮助我
谢谢你！
谢谢
音乐
重逢
跳舞
bailando
食物
alimento
美丽的
贝拉
房子
之家
来见见比赛获胜者吧!
我们很激动地展示学生艺术的优胜者——每个年级乐队一个优胜者。我们收到了许多很棒的作品，我们要感谢所有与我们分享他们的创造力和文化的学生。我们也感谢许多协调学生参赛的老师和家庭。获奖者将获得文艺复兴公司价值500美元的Visa礼品卡。
4-8年级优胜者
标题:《大教堂下》
艺术家:安纳亚，8年级，来自密西西比州
Ananya的灵感:“我的艺术作品中的多个特征象征着西班牙文化的一部分，比如彩色的横幅、糖头骨和装饰蜡烛。西班牙文化的其他非具体方面也通过高耸的大教堂展现出来，比如对宗教的强烈信仰。两个人在路上的交流显示了社区意识。这名背着一袋玉米的妇女表明西班牙裔社区每天都在努力工作。
总而言之，我的艺术作品的灵感来自西班牙裔社区的精湛文化，这种文化在今天很突出，应该因其活力而得到认可。”
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获胜者，9-12年级
标题:“融合”
艺术家:加布里埃拉，德克萨斯州10年级
加芙的灵感:“看我inspiró在我的文化中，我看到了你。Soy de México, y me gusta mostrar mi identidad hispana orgullosamente。Quería文化与传统的融合;"在我的世界里" "在我的世界里"
(激励我发展这项工作的是我的文化。我来自墨西哥，我喜欢自豪地展示我的西班牙人身份。我想传达文化和传统融合的美;我认为这种混合在各方面都很丰富。)
判断的标准
评审团由文艺复兴双语委员会、品牌与创意和多语言创新团队的成员组成。他们使用以下标准来选择获奖者:
- 所提交的作品是否表达了艺术家庆祝西班牙文化的感受?
- 美术作品是否符合竞赛规则中规定的尺寸规格?
- 有关于西班牙文化和双语的创造性描述吗?艺术的原创性有趣吗?
- 所使用的媒体是否具有整体的质量和控制力?
- 艺术是否影响了观众与主题的关系?
- 艺术的构成和设计也是一个评判标准。
支持西班牙-英语双语
你知道文艺复兴的解决方案支持从学前班到12年级的西班牙语和英语读写能力培养吗?