本学年找到正确的教学资源
由副校长兼首席学术官Gene Kerns博士主持
除非你经历过那些被严格安排的教学日子，否则你无法理解这项工作是多么不间断。这就像在没有“停止”键的跑步机上行走一样。正因为如此，老师们知道“计划期”这个词是一个用词不当的词。这个名字意味着指导性计划将在这个时候完成，但我的计划时间都花在了复印、回复电子邮件和回电话上。像大多数老师一样，我的计划都是在上学前、放学后、晚上和周末进行的。
然而，在偷来的时间里，我不断地寻找新的、更好的资源来支持我的课程。
这种动态对教师能够和学生一起完成什么以及为学生完成什么有着深远的影响。因为所有的谈论个性化学习与差异化在美国，一天的时间就那么多。教师们陷入了两难境地，一方面要为最多的学生带来最大的利益，另一方面要维持工作与生活之间的平衡，而这种平衡是极不合理的。学生的需求和教师实际能提供的支持之间一直存在矛盾。
在过去的10年里，文艺复兴一直致力于解决这一持续的压力，通过整合我们的教育资源bob app官网下载．这个资源库现在有8万多个．我们希望确保Star用户知道这个库的存在，并且它比您可能在其他地方找到的内容具有显著的优势。更好地理解这些资源可以节省宝贵的时间，并极大地支持教师满足存在于每个教室的广泛的教学需求只会被加强与covid相关的中断。
连接评估和教学的资源
那么，有什么可用的呢?Star的教育资源有两种形式。首先，有教学资源，例如视频、课程计划、在线互动和其他旨在支持教学特定的阅读和数学技能。第二，有评估资源，例如多项选择题、开放式/知识深度问题，以及旨在评估学生对这些技能的理解程度。
这些资源来自Renaissance和各种各样的第三方提供商。例如，每一个可汗学院数学视频已经根据Star的学习进度中的技能进行了索引，这意味着如果有可汗学院的视频，你可以用来教授学生在范围内的技能，你会看到该视频的链接。其他受欢迎的第三方资源提供商包括:
如果教师直接访问各种提供商的网站，他们也可以使用这些资源，在Star工作有几个优势:
- 单点登录(SSO)体验，这意味着一旦你登录到Star，你就不需要为各个提供商网站创建帐户，也不需要记住多个密码。相反，您将在星级评估计划中看到来自多个提供者的资源。
- 直接对准在建议的资源和学生准备学习的技能之间，这意味着你不需要浏览多个网页和主题来寻找合适的资源。
- 详细的认证过程，这意味着所有资源在star上提供之前都要对质量、严密性、课堂适用性和标准一致性进行审查，然后还要定期重新审查。
是什么让Star的资源收集如此独特?
虽然其他几家评估公司也将教育资源与期中考试相结合，并声称他们的经验与我上面概述的类似，但文艺复兴的方法有一些关键方面是真正独特的。
首先，Star为教师提供的资源规模巨大，它为教师提供了其他评估公司无法提供的多样性和深度支持。这个庞大的资源集合包括每种技能的多个选项，帮助您根据学生的特定需求进行个性化学习。这与其他公司形成了鲜明对比，有些公司为每个技能提供的资源不超过一到两个。即使在正常的“非covid”学年，这种稀缺的产品也不可能满足学生的广泛需求。
其次，Star的资源生态系统是“开放的”，这意味着资源既来自文艺复兴，也来自各种各样的其他提供者。虽然有些公司限制你只能使用他们的资源，或者对第三方提供商有一个繁琐的连接过程，但我们相信，当我们所有人一起工作时，学生们会学得更好。这包括我们与其他公司合作。
我们不向连接到Star生态系统的提供商收费，我们努力使这个过程对他们来说尽可能简单。这一结果反映在star中可用资源的绝对数量上——这是行业中最大和最多样化的资源。我们认为，k - 12前学生群体中存在的各种各样的需求超出了任何一家公司能够完全满足的资源。要满足这些不同的需求，各公司必须通力合作。
第三，我们对教师的作用和素质教育的坚定信念体现在资源与学生的匹配上．在文艺复兴，我们始终以教师为中心，由教师而不是算法来决定学生将使用哪些资源。为什么如此?技术非常有能力将资源索引到特定的标准和技能。技术的识别能力较弱哪一个资源最适合每个学生。教学部分是科学，部分是艺术，教师总是了解学生的一些事情，这些事情是任何评估都无法衡量、任何算法都无法解释的。
相比之下，一种广泛使用的产品仅根据评估中获得的分数自动为学生分配教学资源。这意味着，例如，如果一个表现优异的二年级学生和一个成绩不佳的七年级学生得到相同的评分，他们将被自动分配到相同的活动——尽管二年级学生和七年级学生之间存在着显著的发展差异。这个供应商声称支持个性化学习——但是当学生不被认为是个性化的时候，学习如何是个性化的呢?
乍一看，自动分配似乎是有益的，特别是当同一个教室的学生都是如此在非常不同的级别工作．但这也有一个明显的缺点。教师不参与作业过程，也不告知作业过程。他们对学生的了解并没有考虑到分配算法中。这真的是“个性化”学习吗?
与明星,老师选择将用于个别学生和小组的资源——这是经过设计的。我们相信，在加速学习方面，教师比算法更重要，而技术在支持教师时才是最好的，而不是试图取代他们。
这就引出了第四点，也是最后一点。教师可以在Star内决定将选定的资源分配给学生。这意味着不需要花费计划时间打印工作表和复印，因为只需点击一下，资源就可以变成数字作业。当通过Star分配资源时，任何可以被机器评分的内容都可以被机器评分，并且每个活动的结果都会被报告回来，从而提供一个更详细的学生成绩视图，如下所示。
专注技能+资源=解决学习损失的强大组合
在Star中，你可以找到几乎每一种阅读和数学技能的资源，在你特定的州的学习过程中，包括专注技能．注意力技能是每个年级最重要的技能必须掌握才能进步。专注技能在每个学年都很重要，但在2021-2022年将至关重要，因为学校正在努力扭转COVID-19大流行对学术的影响。
去年秋天，当我们都在努力快速适应新的学习模式时，教育周在一幅题为“决定教什么?这是如何“Star的资源和Focus Skills提供的指导将帮助你让这个模型变得生动起来，并在新学年加速学习:
第一步:优先考虑最重要的年级标准。专注技能与你所在州的学习标准相一致，向你展示“年级中最重要的工作”。您可以使用Star内部针对每个专注技能的教育资源来支持和增强教学。
第二步:从年级内容开始——但要注意重要的先决条件。咨询专注技能从先前的年级水平看到“学生成功所需的先决技能或理解”。在星级评估计划中，您可以看到每个技能的详细信息，包括其先决条件。
第三步:确定学生是否掌握了这些先决条件。请记住，Star中的每个焦点技能都有评估资源，例如多项选择项、构造响应项和性能任务。
第四步:如果需要，对缺少的必备技能提供“及时”支持。Star的策划教学资源——视频、课程计划、互动活动等等——提供了各种选项，以支持您回顾或重新教授特定技能。
第五步:重新评估学生对这些先决条件的理解。同样，Star的评估资源与个人专注技能相一致，无需创建一次性评估或进行冗长的互联网搜索。
第六步:根据需要重复这个过程。一旦学生掌握了必要的先决条件和年级标准，你就可以继续学习了。重复步骤2-5，当你在优先级列表中的下一个标准工作时。
在星级评估中可以找到教学资源
加速，而不是补救
上面描述的教学模型与最近的建议来自美国教育部，以及当前关于新学年的大部分对话。事实上，人们普遍认为，“加速学习”将是帮助有困难的学生最有效的方法。TNTP最近的一份报告总结了这一点，标题是“加速，不要补救不像我们以往的“补习”方法，例如，四年级教师可能会把重点放在学习困难的学生的三年级技能上，“在这种方法中，四年级教师从四年级的内容开始，并在学生可能需要掌握年级工作时，有策略地建立关键的三年级概念。”
书中提到了学生需要学习的技能，但主要的参考点——指导星——仍然是年级水平的内容。在描述这种模式时，经常使用短语“即时”，如“即时教学”或“即时审查”。正如TNTP报告所解释的那样，这种“加速”或“年级级”关注的好处是，它“确保学生花更多的时间在本年级的工作上——这是最终赶上进度的关键。”在2021-2022学年，专注技能和Star的教育资源将成为帮助学生赶上进度的有力工具，并最大限度地发挥您的教学效果。
你对星级评估所提供的一切都了解吗?bob app官网下载关于基于星级课程的测量，西班牙语星级评估和其他功能，将帮助您加速学生今年的学习。
