CASE背书的意义
埃里克·斯蒂克尼，教育研究主任
几年前，我开始负责协调家里几乎所有的假日购物。直到今天，我也不知道这是怎么发生的，为什么会发生，但我尽力而为。在网上和商店里寻找完美的礼物可能会有压力，但有了亚马逊和CNET等工具，比较价格变得更容易，最重要的是，阅读用户评论。你上一次买东西时没有查看产品评级和评论是什么时候?
目前还没有针对教育技术的一站式用户评审网站，但是有许多独立的组织对K12工具进行了严格的评估。当项目已经存在了一段时间，并吸引了像文艺复兴加速阅读360一样热情的教育家®文艺复兴速成数学®，以及文艺复兴时期的数学知识®在美国，他们得到认可就不足为奇了。这些方案已经收到了一些积极的评价，赞扬和奖励多年来，他们的研究证据(例如，国家预防辍学中心/网络)，在教师中的受欢迎程度(例如，杂志读者选择奖)，以及对干预反应的适用性(例如，国家强化干预中心)。
然而，有一篇评论比其他评论要高一些。特殊教育管理委员会最近代言了《加速阅读360》、《加速数学》和《快速数学事实》。他们的认可是在对每个项目的基础/理论研究基础、对学习的影响、住宿和教师在该领域的可接受性等方面进行长期而深入的审查之后做出的。通过为残疾学生或有学习困难风险的学生提供服务。在评审过程中，CASE审稿人提供了很好的建议，这些建议已经形成了我们的研究议程。例如，通过利用我们庞大的数据库，我们可以做更多的事情来更好地了解缩小成绩差距和残疾学生和有风险的学生的增长率。
特殊教育管理委员会(CASE)最近代言了《快速阅读360》、《快速数学》和《快速数学知识》。”
鉴于文艺复兴的使命是“加速全世界所有能力水平、种族和社会背景的儿童和成人的学习”，这是一个特别有意义的认可。当我们说全部时，我们指的是全部。我们知道，没有两个学生是完全一样的，因此不能认为适合一个学生的课程也适用于其他学生，特别是那些残疾学生或那些努力赶上同龄人的学生。
我们需要的是更个性化的方法来回应个人。《加速阅读360》、《加速数学》和《快速数学事实》的共同点是，它们都是个性化的实践项目，能够满足学生的实际情况(而不是我们希望他们达到的水平)，帮助教师设定个性化的目标，并提供持续的进度反馈，以便所有学生都能体验到成功，教师也可以每天调整他们的教学。这也是它们符合CASE众多认可标准的一个重要原因。
正如哈佛大学(Harvard University)的托德•罗斯(Todd Rose)在其颇具影响力的著作中所言平均的终结在美国，如果我们强加一种旨在满足“普通学生”需求的教育体系，那么我们对所有学生都是一种极大的伤害。从定义上看，“普通学生”是不存在的。罗斯总结了智力、身体特征和其他因素的数据，得出了一个结论:没有人是普通人。两个考试成绩完全相同的学生(即使是按照国家标准的“平均”分数)，或者被指定为相同的学习障碍，可能会有截然不同的个性、优势和兴趣。
我们所有的研发努力都是为了覆盖所有的学生和教师，在这个世界上，没有两个是相同的，没有一个是平均的。CASE对《加速阅读360》、《加速数学》和《快速数学事实》的认可，以及它们对我们研发议程的投入，是我们努力加速所有人学习的一个重要里程碑。
“我们所有的研发努力都是为了覆盖所有的学生和教师，在这个世界上，没有两个人是相同的，没有人是平均的。”
你会在课堂上使用加速阅读360、加速数学或快速数学知识吗?请在评论中告诉我们!如需了解更多关于CASE背书的信息，请点击下面的按钮:
39岁的评论
我在课堂上使用AM Live和AM 2.0。我看到我所有的学生都取得了惊人的成绩，他们对数学的态度也发生了巨大的变化。在我的课堂上，这是一个很好的资源，我不知道没有它我该怎么办。
听你这么说太好了，凯莉!谢谢楼主分享!
我在课堂上使用增强现实技术，我看到了一个又一个成功的故事。
正确使用它真的会对学生的阅读水平产生影响。
这太棒了!我喜欢有证据证明我使用和相信的东西有效。
这些课程(文艺复兴和数学事实)是基于个人成就，因此，最好地支持学生的成长。
我已经教了十多年书，今年我上了我上过的最具学术挑战性的课。在这个班级的20名学生中，有5名被认定为E.C.。此外，还有5名学生低于年级水平一年多，有些学生低于年级水平接近两年。我教三年级，所以当我有一半的学生不能告诉我7 + ?= 10或者不确定9是否大于4，我知道我有麻烦了。在另一个范围内，我有两个学生是高中生，他们的数学水平比年级高一到两岁。这种动态对我来说是个挑战，我要让每个人都参与其中——不要迷失或迷茫。AM在帮助我建立学生群体方面发挥了至关重要的作用，这样我就可以满足每个孩子的个人需求，帮助他们全部成长。
太棒了，卡莉。谢谢你所做的一切。
是的，我使用加速数学和加速阅读360。它们是很好的工具，可以挑战我的学生，也可以让每个孩子个性化和差异化。
我的搭档使用MFF和STAR，我使用加速阅读器和STAR。她教我们两个教室的数学和科学，我教我们两个教室的语言艺术和社会研究。
我喜欢给我所有的学生讲数学常识。我为我所有的学生设定目标，并为特殊教育的学生区分目标。每个人都朝着一个目标努力!
在我的学校，我们使用速成数学作为辅助课程。学生根据自己的水平和节奏被分配练习、练习、诊断测试和测试。
我们还使用“数学事实简介”来鼓励学生记住基本的数学事实。
我在课堂上使用加速阅读来监测学生的独立阅读理解能力。学生每月设定目标，当他们每个月达到目标时，我们会庆祝他们的阅读和成功。
我很高兴听到你的学生制定了每月目标!你如何庆祝阅读和他们的成功?
在Flash中使用AM和数学事实是完美的，因为它与RTI的最佳工作相匹配。凯斯的支持一点也不令人意外。数据驱动分析清楚地表明AM和Star Math产生了巨大的差异。
我喜欢增强现实的原因是它适用于每一个学习者。他们可以按照自己的水平阅读和测试，不受课堂课程的限制，也可以让他们挣扎着和我们在一起。
很高兴!这是一个伟大的产品，显示结果!
谢谢你的夸奖，安德里亚。
当父母问“我能做些什么来帮助我的孩子”时，这些报告非常有用。现在我可以向他们展示一些非常具体的技能，他们可以在家里学习。
我使用速成数学和数学事实，我的学生绝对喜欢它。通过这些项目，我看到了惊人的成长和进步。
谢谢你的分享。很高兴知道这个产品正在产生影响。
我喜欢许多教育家和教育技术项目正朝着对普通学习者的想法提出问题的方向发展。在学年开始的时候，我读了托德·罗斯的《平均水平的终结》，现在我更强烈地提倡个性化学习，并在这个过程中使用技术来辅助。
很好，艾凡。你喜欢托德·罗斯的《平均的终结》吗?
我越向我的学生推广AR，他们在阅读时就越成功和自信。
今年秋天我们刚接触AR 360。到目前为止，我们喜欢将特定的文章分配给需要特定阅读技能的学生的方式。我们作为一名教师，每周一开会30分钟，分享我们对该项目的新知识和我们的成功故事。
真高兴听你这么说，玛丽!谢谢楼主分享!
我使用增强现实技术并设定每周目标来挑战我的学生，让他们达到期望并超越。
每天在课堂上使用AR对提高学生的成绩和阅读兴趣非常有益。奖励派对和实地考察也被用来促进学生实现他们的目标。如果我们没有使用增强现实技术，我不认为我们学校的阅读成绩会达到现在的水平!
真的很喜欢
AR在我们学校的网络上绝对是很受欢迎的!
我使用AR, AM和数学事实在一个闪光。这些是在我们的建筑中使用的常用工具，有助于加强课程，孩子们喜欢它!
哇，这真是个好消息。我们最近进行了一次STAR数学培训，并简要介绍了加速数学。数学专家们非常有兴趣了解更多!
这太棒了。喜欢这个节目!很高兴它得到了这么高的认可!
我喜欢所有需要的东西都触手可及。我能很容易地把我的课联系起来。
我的学校正在使用增强现实技术。当按照预期使用时，老师们看到学生的阅读水平有了显著的提高。去年年底图表的增长很有趣;你可以马上分辨出谁在使用增强现实技术，谁没有。
太好了!这个项目真的帮助学生取得成功!
事实上，在我的学校里，我们用了几年《数学概论》。我们的数学老师非常喜欢。它帮助我们实现了我们的目标，即100%的学生根据他们的年级水平获得数学事实绶带。当我们的学校没有购买下一年的订阅时，我们非常失望。我们目前允许孩子们检查flash大师的数学事实支持。
我喜欢用AM进行微分。例如，当我们在五年级学习小数加法时，我的水平较高的学生将做一个应用题，我的水平较低的学生将做一个标准的加法问题，而我需要更多支持的学生将做一个使用表格将数字按位值排列的加法问题。
这些项目对于小组学习和差异化非常有用。我相信学生们不会学习太难的东西。