位于佛罗里达州巴托，波尔克县公立学校拥有150多所学校和10万名K-12学生。波尔克县是佛罗里达州第七大学区，被认为是全美最大的30个学区之一。
虽然作为州和国家最大的地区之一有其优势，但它也有一些缺点。其中之一是实施新项目和让学校的教师接受重大改变的难度很大。
挑战是:“怎样才能帮助我们的老师和学生?”
Kerri Foster是波尔克县K-5数学课程专家，她为该地区的教师和管理人员提供了重要的资源，编写了课程，并做了更多的事情。她的一项重要职责还包括决定哪些数学课程对波尔克县及其150所学校最有意义。
“过去，我们曾尝试使用其他数学程序，”福斯特回忆道。“然而，这些数学课程似乎总是为我们的学生选择既定的道路。我们的老师没有太多机会为学生设置个性化的路径。”
“过去，我们尝试过使用其他数学程序。然而，这些数学课程似乎总是为我们的学生选择了固定的道路。”
克里•福斯特
波尔克县K-5数学课程专家
在过去的数学课程中，教师无法选择特定的领域并分配相关内容。福斯特和其他人知道，在课堂上与学生相处的时间是宝贵的，他们在寻找一些不同的、个性化的东西。该团队想要一个适用于该地区每位教师的数学课程，并与州标准、技能和波尔克县每个教室所教授的课程保持一致。老师们需要掌握主动权，而不是数学课程。
结果是:学生积极参与，人际关系牢固，数学知识也有所增长
雀斑的数学允许该地区的教师在K-5年级所需的定制和个性化。“雀斑数学”使教师能够积极主动，而不是被动被动。“雀斑数学”与该学区过去使用的其他数学课程的一大不同之处在于，它与国家标准保持一致。现在，该地区的教师可以给学生布置数学问题，并放心地知道这些问题不仅符合佛罗里达州的标准，而且符合他们的教学要求。
波尔克县数学高级主管乔·麦克诺顿(Joe McNaughton)赞同福斯特的观点，并指出，“雀斑数学”的推出需要经过计算和思考。
诺顿说:“我们讨论了我们的推出计划。“重要的是给我们的老师时间去探索雀斑数学，而不是让学校或老师去使用它，因为我们知道随着时间的推移，人们自然会使用它。”
福斯特和麦克诺顿也都承认，学区提供支持和指导是很重要的，但最终给了老师们自由使用雀斑数学，因为它在他们独特的教室里是有意义的。两人都将“雀斑数学”在波尔克县的成功归功于人际关系、信任和沟通。
不要相信他们的话。学生的评估数据显示了明显的进步。
“我不敢相信我会这么说，但我很失望，今年春天我们没有进行州测试，”麦克诺顿说。“根据我们上次的基准测试结果bob app官网下载在美国，我们的三年级学生中有78 - 80%的人精通数学。这是巨大的。”
“我不敢相信我会这么说，但我很失望，今年春天我们没有进行州测试。”
乔McNaughton
波尔克县数学高级主任
虽然《Freckle Math》并不能独自承担跳跃的责任，但McNaughton指出这是一个重要的组成部分。在最初推出的几个月后，福斯特和麦克诺顿意识到，整个地区的几所学校的学生都在大量使用雀斑数学，包括在周末——这是一个额外的奖励。
“我的意思是，我担心我们用了太多的雀斑数学，”麦克诺顿笑着说。
他是对的。与Star评估的初始秋季基准结果相比，冬季“观察”、“干预”或“紧急干预”类别的学生人数显著下降，而测试“在/以上”的学生人数在各个年级都有所增加。在刚刚过去的这个春天，学生们的成绩已经令人印象深刻。
来自Star Math的数据突出了2018-2019学年在1-5年级测试“优秀/以上”的学生数量。
由于疫情，春季学期被缩短，州考试也被取消，但波尔克县正在确保学生在夏季几个月里能够使用设备和互联网，以及雀斑数学等重要课程。该学区了解到他们的学生群体是多样化的，来自不同的背景和情况，因此部署了3万多台设备和52个移动热点。
“雀斑数学”是确保波尔克县公平的关键部分之一，在未来几个月将非常重要。在疫情期间，该地区的任何其他项目都获得了最多的访问。大流行带来了重大挑战，但福斯特和麦克诺顿都认识到，保持“雀斑数学”扎实进展、继续缩小学习差距和提供教育公平的重要性。
虽然还不清楚今年秋天学校会是什么样子，但福斯特和麦克诺顿以及整个学区的其他学生都很兴奋地欢迎学生们回来，并亲自或在线地向雀斑数学介绍一群新学生。