确保持续学习

在新的空间和地方学习

持续学习是一个战斗口号，对于那些相信:

• 学习可以在任何时间任何地点发生
• 尽管受到干扰和教学楼关闭，学生们仍然应该继续学习
• 当教师使用的工具适用于所有教学空间和方式时，学习效果最好

当COVID-19扰乱了我们的课堂空间，让学生们回家(一些人带着平板电脑或笔记本电脑，另一些人没有)时，我们看到教师们迎接挑战，创造了与学生联系的途径。老师们总是有意让学习发生在课堂上，但他们已经适应了利用学生生活中的其他地方和机会来学习。这是持续学习．

远程学习的挑战

事实上，当我们被突然关闭的大楼吓到的时候，并不是所有的事情都能顺利进行。一些学生没有在校外继续学习所需要的东西。我们必须迅速找到新的方法来吸引我们的学生，促进学习。这种损失的教学时间意味着学生——其中一些已经在苦苦挣扎——所获得的收益要低得多。学生数据分析发现服务不足的群体受害最深。这些问题很严重，需要引起重视。

其他问题也变得明显起来。随着教育工作者争相寻找可用于远程或混合教学的工具，他们采用了广泛的教育技术项目。一些老师发现自己使用了30多种不同的应用程序和工具。因此，在越来越多的数字应用程序之间往往缺乏一致性和一致性，这给教师、学生和家庭带来了沮丧。

尽管如此，我们坚持了下来，并意识到我们使用的工具和开发的技能在未来一段时间内仍然是需要的。我们可以继续将课堂学习更广泛地延伸到学生的生活中，即使学生全天都在教室里学习。

确保持续学习的最佳实践

在课堂上行之有效的方法也适用于远程学习环境——尽管需要做一些调整。这些最佳实践包括:

• 了解你的学生在哪里以及他们准备学习什么
• 加速学习通过给他们应得的年级水平的指导，同时给他们个性化的实践，以满足他们现在特定的教学需求
• 利用数据和见解检视学生、学校及地区层面的成效
• 解决不平等在你的数据中显示，并不断衡量和监控你的努力

当教师在教学和实践中深入了解学生的情况和他们准备学习的内容时，当我们收集有意义的数据来计划教学，然后再反思其效果时，学生就会成长。评估驱动和洞察指导和实践是持续学习的核心。

推动在线学习，高剂量的辅导，弥补失去的教学时间

虽然最近的网络中断加速了人们对在线学习的推动，但这种需求已经存在，而且这种趋势已经开始发展。虽然我们学会了改变实践的方法，但这些改变实际上建立在我们长期以来的优先事项之上。

教育工作者已经支持教育技术，让他们能够看到学生如何参与，以及他们的表现如何有效。学生们喜欢适应他们需求的技术，尤其是当它提供了一种代理感和对他们成长的洞察力时。

能够在课堂上(或同步)开始一门课程，并在课堂外(或异步)继续学习，对于确保学习继续至关重要。如果教育者正在使用支持这种实践的工具，那么应对学校教育的突然变化就不需要在工具或基本教学法上做出任何改变。学生们已经习惯了使用这些工具，所以这种转变不太可能让学生们慢下来。学习仍在继续，即使学习的地点和时间可能不同。

老师们现在发现，有些应用程序既可以用于初学全课堂教学，以及为有需要的学生提供适应性、量身定制或补充练习。这为两种需求提供了完美的解决方案:对所有学生的年级水平教学的需求，以及对一些学生提供高剂量和个性化辅导的需求。在课堂和在线学习中使用这些工具的能力为教师和学生提供了更多的灵活性。

期待

这两种方法——与我们的学生面对面合作，以及为他们在其他时间和地点找到工作的方法——不太可能消失。首先，如果中断导致学校停课，所有人都回家了，教育工作者不想措手不及。有了支持远程学习的解决方案，我们就可以确保教育过程在面临自然灾害、设施维护或天气事件等其他导致校舍关闭的危机时继续进行。

但更重要的是，教育工作者已经发现，这些工具可以更有效地实现他们的教学目标和结果，摩擦更少，有新的见解，等等学生机构．

文艺复兴如何提供帮助

使用为同步和异步(或远程)教学设计的工具可以帮助确保教育工作者能够采用高度灵活或“hyflex”的教学风格，以适应可能发生的任何中断。

无论在哪里学习，对教育者和学生的支持都是文艺复兴幼儿园到12年级学习空间的核心部分。点击下面的按钮了解更多信息。

文艺复兴时期的到处都是

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