新兴读者最信赖的评估。
STAR早期识字是最广泛使用的基于计算机的诊断评估，用于确定PreK-3年级新兴读者的早期识字和算术进展。教育工作者在大约10分钟内就能得到有效的、可靠的、可操作的数据，因此在一段时间内就可以对整个班级进行评估。
STAR早期扫盲在进度监测方面得到了很高的评价国家强化干预中心(NCII)
STAR早期识字的基于研究的测试项目符合最高的信度和效度标准，确定学生精通或擅长的技能，以及可能需要干预的地方。即时访问关键报告提供筛选和进度监控数据，以方便地针对指令。
STAR评估是计算机自适应的，使用复杂的项目校准和心理测量学来动态调整每个学生的独特反应。它们得到广泛研究的充分支持，易于管理，并提供教育工作者所需的有效、可靠、可操作的数据。
阅读和数学的核心进步学习进度告诉你学生知道什么，以及他们准备在经验验证的学习连续统上学习什么。他们绘制了进一步理解概念所需的相互关联的先决技能，并提供资源帮助学生掌握。STAR早期读写能力有两个版本——核心进步和共同核心核心进步——以优化与每个州的标准的一致性。
学习进度早期素养
STAR早期识字的学习进展
STAR早期读写能力包括新的基于技能的测试项目和新的深度报告，用于筛选、教学计划、进度监测和[VARIABLEDATA:2]基准测试。教育工作者可以立即获得针对特定技能的、可操作的数据，以针对教学和实践，选择学生进行干预，并评估对[VARIABLEDATA:2]的掌握程度。STAR也是第一个报告学生增长百分位数的机构，这是一种被广泛接受的增长测量方法。
早期素养和学生成长百分位数
STAR早期读写能力和学生成长百分位
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