专注于技能研发

每个州都采用了一套学术内容标准，详细规定了学生在特定年级应该知道什么和能够做什么。这些是指导教学、课程设置和评估的“蓝图”。然而，并不是所有的标准都是平等的。有些标准是该年级水平的基础，是学习技能所必需的;其他的标准可能代表了在以后的年级中要扩展的想法的引入，或者是对以前教过的现有技能的扩展。

专注技能源自文艺复兴十多年来在开发和验证方面的工作学习进展．学习进展描述了学生在一个学科领域从较低的理解到较复杂的理解的增量方式。建立新的知识依赖于发展对先决技能的理解。

在创建学习进度时，Renaissance与多个内容专家合作，分析每个州的标准。首先回顾标准的领域，以充分理解它们的结构和组织。然后，工作转向识别支持每个标准所需的离散的、可教的技能。最后，根据学生通常期望如何学习这些技能(随着复杂性和复杂性的不断增加)，特别注意在年级内部和跨年级对这些技能进行排序。我们学习过程中的技能顺序不仅基于专家评审和课堂经验，还得到了数百万名学生的反馈数据和5600多个测试问题的验证。

了解如何使用专注技能来优先考虑教学和解决未完成的学习在我们最近的博客中．

专家们还确定了技能的一个子集为专注技能，这意味着那些代表理解的关键构建模块。这些技能需要特定水平的能力，并为下一阶段的学习提供基础。例如，在《代数I》中，使用坐标轴绘制线性方程的图形是一种专注技能，而绘制两个变量的线性不等式的解的图形则不是。在更高级的课程中，绘制线性方程的图形是绘制非线性函数的先决条件，是理解数学模型所必需的。绘制线性不等式对于已经掌握绘制线性方程的学生来说是直接和直观的。专注技能是每个领域中最重要的技能，它们的顺序也是基于大多数学生学习它们的方式。专注技能是学习过程中的关键组成部分。