翻开提高读写能力的新篇章

加快扫盲学习

当老师们谈到读写能力是如何发展的时，他们通常将其描述为两个关键阶段:学习阅读，然后从阅读中学习。这很有道理;然而，在“学习……”和“阅读……”之间，我们发现了关于阅读的不可思议的见解。

要想成为成功的阅读者，学生们需要培养通常所说的阅读技巧早期读写和阅读教学的五大支柱:音位意识、语音、流利性、词汇量和理解能力。

每个支柱都包含学生不断获得和完善的关键概念，例如通过发音来发展音素意识，使用语音将声音与字母联系起来，以及通过赋予单词意义来建立词汇量。在这些领域打下基础后，理解能力——当单词成为概念，学生理解文本的意思——和流利性的发展，因为学生准确、流畅、有表现力地阅读来传达意思。

教师在支持和指导学生发展这些方面发挥着关键作用基本读写技能．他们依靠阅读科学的研究和经过验证的最佳实践来加速读写能力的学习，包括针对学生成功所需的技能，提供充足的时间和机会来练习这些技能，并使用数据指导学生获得更大的成长。

练习如何培养强大的阅读者

阅读对每个读者来说都是独一无二的——有些人拥有丰富的词汇和知识，而有些人可能没有同样的经历。阅读练习可以创造一个公平的竞争环境。以证据为基础的阅读教学和有意安排的阅读练习是学生参与的基础少数民族．

所以如何?一旦我们掌握了以声音为基础的语言系统，我们的阅读增长就比什么都重要建立词汇和背景知识．你选择的书籍和文章是你为了练习、获得新见解和享受而阅读的:那些让你着迷的，那些老师或朋友推荐的，以及那些看起来很吸引人的。你练习得越多，你就成长得越多。

在阅读过程中，学生们提高了他们的解码技能，获得了词汇量，并建立了背景知识。虽然流畅性和自动性仍然是阅读的重要组成部分，但积极而有规律的阅读者——那些跨类型阅读和每天阅读的人——可以建立大量的词汇和知识储备。我们可以鼓励这种类型的广泛阅读，确保书籍不仅是可用的，而且在学生可能想要的所有空间和格式中都很容易获得。

为什么阅读也应该是有趣的

任何与孩子和年轻人相处过的人都知道，如果有趣的话，得到他们的合作就容易得多。对于一些学生来说，阅读并不是他们最感兴趣的活动，特别是如果他们正在努力培养基本的阅读技能以使他们成功的话。一旦他们建立了这些基本技能，能够理解文本，他们就会有目的地和出于乐趣地阅读更多，以了解他们周围的世界。

虽然我们都喜欢偶尔的谜题和挑战，但当一项任务太难时，它只会令人沮丧。对于学生来说，关键是在享受和挑战之间找到最佳平衡点。这包括以合乎逻辑的顺序或可教的顺序建立读写技能，以便从他们现在的位置转移到他们需要到达的下一个位置。这也意味着让读者在享受和丰富的水平上阅读，同时也为他们提供脚手架和支持，帮助他们克服遇到的任何挑战。

如果你的学生在阅读中找到乐趣，他们就会去阅读。寻找快乐需要接触各种各样有趣的东西——小说、历史、传记、冒险、新闻、科学等等。当学生在独立阅读练习中可以选择阅读内容时，他们就会茁壮成长。选择支持快乐的阅读。

利用阅读数据加速增长

在相互竞争的优先事项和繁忙的生活中，抽出时间进行阅读练习似乎很难。但是，练习阅读的时间不是自由的时间，也不是浪费的时间——它是学习的时间，碰巧也是令人愉快的时间。通过测量、监控和指导学生的阅读实践，教育者可以获得重要的见解，比如:

• 学生们是否得到了足够的“刚刚好”的练习来帮助他们成长?
• 他们的阅读广度和多样性是否足以促进成长?
• 他们是否练习并掌握了成长所需的技能?
• 他们的成长是否足以满足年级水平的期望?

它们的共同点是增长．教师需要简单而准确的方法来定期检查学生的阅读活动和评估技能发展。有了这些信息，他们就可以在学生落后太多之前，在需要的时候迅速干预。他们可以计划对整个班级的指导在帮助学生恢复学习的同时，还能帮助学生达到州标准。简而言之,它们可以加速读写能力的学习．

读者就像艺术家和运动员一样，在成长:他们练习．阅读让你独立，让你有力量，让你有机会分享你的见解。阅读练习对于培养阅读技能和从自己选择的文本中获得乐趣至关重要。让我们成长!

全民识字

教学生阅读并帮助他们成为终身的、有能力的读者一直是全球教育工作者关注的焦点。现在，随着对学习恢复、高剂量辅导和早期干预的日益重视，比以往任何时候都多的教育工作者开始转向技术工具来满足所有学生的需求。

教育工作者正在寻找适当水平的引人入胜的文本和活动，以帮助学生发展他们所需的技能。学生们希望使用有趣的材料，为他们提供符合他们兴趣的选择，并在他们遇到困难时提供支持。文艺复兴提供了所有这些，甚至更多，允许教师跟踪和指导学生的读写能力的增长，从最早期的阶段，直到他们发展成为强大，自信的读者。