通过在课堂内外的数学和ela中基于技能的练习，达到每个学生自己的水平。
和专家谈谈 看小雀斑的动作用雀斑来扭转新冠肺炎在数学方面的下滑
一名中学老师解释了在疫情期间，雀斑镇的常规数学练习是如何让她的学生走上正轨的。
向同龄人学习
重点介绍了Freckle案例研究
阿什伯纳姆威斯敏斯特地区学区
马萨诸塞州Ashburnham Westminster地区学区的Sandy Rehler和Eric DeHays都致力于寻找方法来挑战他们的高水平学生，同时也帮助那些低于年级水平的学生迎头赶上。
南格伦斯瀑布中央学区
随着“共同核心”的改变，Jerilyn Hogan(纽约南格伦斯福尔斯中央学区的技术整合专家)和她的团队受到启发，开始寻找可以帮助他们的老师接触到每个学生的资源。
永久乡学区
“我们一直只是想挑战极限，创新，专注于我们的孩子在不断变化的世界中需要什么，”弗里霍德镇的信息与教育技术协调员阿里·瑞安(Ali Ryan)说。
绿洲特许学校
位于加州萨利纳斯的绿洲特许学校是差异化教学的领导者。Oasis的教育工作者以每节课都能考虑到学生的个人需求和技能水平而自豪。
更多案例研究
建议研究
从秋天到冬天，使用Freckle练习数学的学生看到了更高水平的增长。当学生参与的实践达到或超过“雀斑”指导方针，并且在学年中使用该项目的时间更长时，这种积极的结果就会增加。
给每个学生他们要求的练习机会
加入美国和英国的超过1,000,000名教育工作者，他们正在与Freckle一起庆祝学生的成长。