数据与连接
额外的资源
文艺复兴国家荣誉榜项目旨在帮助指导教育工作者实现数据目标，研究表明，通过实施策略，这些目标可以促进学生的成长。教师、图书管理员和学校管理人员都可以使用。
从8月到3月，每月有8次挑战。这些挑战就像一小块一小块的专业发展，帮助教育工作者改进实施，并从项目中获得更多。最终目标是展示学生全年的成长。该过程的最后一步是向教育工作者提交数据，以显示他们实现了目标。达到目标的学生将获得一套成就工具包，其中包括可定制的数字学生证书、教室锦旗和学校条幅。
观看荣誉榜视频。
七年级英语教师
北戴维森中学
北卡罗莱纳
“参加国家荣誉榜鼓励我更多地通过记录本使用明星评估数据来监控进展。这些报告为家长提供了极好的数据，也为学生提供了动力。”
四年级教师
奥弗顿公立学校
内布拉斯加州
“因为全国荣誉榜有这么多人都在使用同样的文艺复兴产品，所以策略、资源和讨论对于更好地理解如何在课堂上改进产品的实施至关重要。信息总是及时呈现，这使得它更有价值。”
中学洛杉矶教师
圣雅各天主教学校
佛罗里达
“通过参加国家荣誉榜计划，我已经能够与各种教育工作者建立联系。讨论使我能够学习最佳实践，以获得加速阅读的所有好处。除此之外，我的学生能够对实现增强现实目标负责，并成长为读者。”
一年级教师
“社区学校
新墨西哥
“国家荣誉榜是一个互相学习的机会....彼此激励，与学生一起成长。参加优等生计划填补了我们作为教育者所需要的许多空白。这个平台很有灵感，组织良好，期望明确。同行的参与和分享经验和专业知识的机会让我在实践中成长。”
幼儿园老师
北山小学
威斯康辛州
“国家荣誉榜使我能够通过印刷材料、有效的策略和网络研讨会获得最新的信息，这样我就可以在课堂上进行有效的教学。与文艺复兴工作人员和全国各地其他皇室成员的联系是首屈一指的。通过论坛，我可以提出问题，分享我的发现，以帮助他人。我可以在任何需要帮助的时候创建一个信息线程，或者分享我学生的成功。”
图书管理员/媒体专家
中环小学
俄克拉何马州
“参加全国荣誉榜只会增强您对Renaissance Learning所提供产品的体验。我想不出一个更好的地方来参观，以提醒最佳实践，获取资源，并与拥有共同兴趣的真正的教育者进行深入讨论。”
五年级教师
恩里克·卡马雷纳小学
德州
“国家荣誉榜帮助我与其他教育工作者联系，以获得在课堂上使用加速阅读的建议。为国家荣誉榜提供的挑战和讨论也很有用，因为它们提供了对使用加速阅读产品的更深入理解。”
五年级教师
帕姆代尔航空航天学院
加州
“全国荣誉榜帮助我更好地跟踪我的学生的阅读进度，并帮助他们实现每月的阅读目标。我收到的关于庆祝和支持我的孩子的建议和反馈帮助他们以一种有趣的方式实现了他们的目标，并通过书籍把我们的班级聚集在一起!”
老师
Brorson小学
蒙大拿
“通过参加国家荣誉榜，我能够了解到我不熟悉的明星评估功能。每个月总会有一些新的提示和技巧，真正帮助我充分使用文艺复兴产品。参加国家荣誉榜并不会占用你很多时间，但你会得到很多有用的信息，这将对你和你的学生有所帮助。”
英语老师
Tri高中
印第安纳州
“在文艺复兴国家荣誉榜上的经历对我重新构想我的阅读方式非常有价值。通过社区内的合作和讨论，我收集了许多惊人的想法。我现在非常兴奋地解决学生的阅读问题，配备了在课堂上成功执行加速阅读和STAR所需的工具。我鼓励所有的教育工作者参与进来，因为这一专业的发展将被认为是对我最有好处的。”
二年级教师
华盛顿小学
加州
“国家荣誉榜的最佳实践策略之一，使我的课堂受益，就是通过给学生一张表格，让他们对自己的AR考试成绩负责。学生们在表格上标出他们的水平，因为他们在每个水平上都赚了100%。1.1、1.2等等。”
四年级教师
约翰·麦基弗小学
德州
“我鼓励教育工作者参加国家荣誉榜，因为成为并参加国家荣誉榜对我的学生来说是一种激励。他们喜欢看到自己的进步，我也喜欢看他们成长。”
三年级教师
杰佛逊小学
伊利诺斯州
“国家荣誉榜为许多教师和用户提供了一个机会，让他们聚在一起，表达自己最适合自己的东西。看到其他人的想法和技巧，让我对多年来一直在使用的程序有了新的认识。我强烈推荐参加国家荣誉榜。教育工作者之间的合作是游戏规则的改变者!”
老师
Elodia R. Chapa小学
德州
“国家荣誉榜计划提供了在课堂上实施的有效策略，帮助学生获得阅读成功。它帮助老师与其他老师联系，也给了我学习、合作和分享如何让学生参与阅读的好主意的机会。”
四年级教师
露西·t·戴维斯小学
南卡罗来纳
“参加国家荣誉榜项目，通过使用快速教程视频来突出该项目的特点，帮助我更一致、更有效地方便地管理文艺复兴。国家荣誉榜提供了针对加速阅读的最佳实践策略，比如最大化学生独立阅读时间的策略。这个论坛一直很受欢迎，因为它提供了一个与全国各地也在使用增强现实的教育工作者分享和合作的机会。”
一年级教师
阴间的小学
密苏里州
“对于那些还没有决定是否要参加国家荣誉榜的人来说，我可以证明，你通过学习这些模块获得的知识不仅对最大限度地实施该计划至关重要，而且还将你与整个社区的教育工作者联系起来，他们专注于共同构建知识和共享资源。我真希望我能早点找到国家荣誉榜!”
四年级教师
拿骚县希伯来学院
纽约
“参加国家荣誉榜给了我一个可以合作的社区。我能够看到其他老师如何使用雀斑和星星来帮助他们的学生，并弄清楚如何对我的学生使用它。”
三年级教师
杰佛逊小学
伊利诺斯州
“学习或被提醒最佳实践是国家荣誉榜最有益的方面。以探究为基础的学习课程让我的学生重新参与进来，培养了团队合作和讨论。”
图书管理员/媒体专家
吉米·卡特大学早期高中
德州
“国家荣誉榜通过我们每月能够完成的活动提供支持。我们有视频、文章、资源和网络研讨会来指导我们前进。”
老师
耶胡中学
加州
“国家荣誉榜让我看到不同的教育工作者如何使用他们网站上的资源，并让教育工作者在一个简化的地方参与有价值的讨论!”
一年级教师
西南基督教学校
亚利桑那州
“国家荣誉榜帮助我成为一名更有效的教师，因为我喜欢作为一名教师节省时间的技巧和技巧。我也非常喜欢从其他老师那里得到的反馈，他们在AR项目上帮助我。”
老师
Palmira Mendiola医生
德州
“全国荣誉榜在很多方面帮助了我。我喜欢其他老师分享的关于如何与学生交流的想法。我们对自己的目标有清晰的认识。这个项目帮助我与我所在地区以外的其他老师交流。我能够实现我们分享的一些伟大的想法。”
老师
科瑞娜·佩纳小学
德州
“参加国家荣誉榜帮助我管理我的文艺复兴产品，让我与其他同事联系，互相学习。我能够学习新的策略，探索新的资源。”
三年级教师
山姆·福代斯小学
德州
“通过国家荣誉榜最佳实践活动，我能够了解到我的同龄人使用项目目标来指导和设定学生期望的其他方式。教师们分享他们对不同教学方法、实施、严格程度和学校激励的想法。我还了解到老师和图书管理员如何利用这个项目来激励学生。”
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