阿托斯
Edwords(ěd·话说)n。1。PreK-12词汇突破流行语来解决一个共同的定义的挑战。2。文艺复兴时期®资源帮助教育者参与讨论,辩论,有意义的话语。3所示。教育者的行话克星。
源是什么?
阿托斯是一个的可读性换句话说,一个可读性公式旨在引导学生适当水平的书。阿托斯考虑最重要的预测文本complexity-average句子长度,平均单词长度和难度。结果提供了在一年级水平的规模易于使用和理解。
例如,有一本书阿托斯可读性估计4.5是用一种容易理解的方式个人典型的学生阅读理解技能4级的第五个月。一本书的阿托斯6.0将可以理解个人与阅读理解能力的一个典型的学生进入六年级。
阿托斯最初是由文艺复兴与试金石应用科学Associates Inc . (TASA)。源用于多个文艺复兴时期的产品,包括加速读者,myON,明星的评估。
“源”是一个缩写词吗?什么字母代表什么?
是的,“源”是一个首字母缩写:
- “A”代表的优势,因为公式成立于1990年代末,当文艺复兴时期被称为优势学习系统。
- “T”代表TASA(现Questar评估),组织文艺复兴与在原始源的发展,专门为他们的经验在词汇和分级词汇列表。
- “O”和“S”代表“开放标准,”这意味着,而不是一个礼节和货币化阅读公式,阿托斯是免费。
在分配一个源的水平元素被认为是什么?
不同的可读性公式计算包括不同的元素。一些常见的元素包括句子长度、字长、词频和词汇水平。此外,一些公式分析整个文本的一部分,而另一些分析整个文本。
阿托斯是专门用来克服的一些缺点老可读性公式。当时1998年的发展,围绕创建工作阿托斯被认为是有史以来最大的和最全面的研究可读性进行(Milone, 2014)。
确定源文本,文艺复兴时期的分析整个文本,并被认为是以下元素:
- 平均单词长度
- 平均单词年级水平
- 平均句子长度
- 书的长度
相比之下,Lexile®公式特别考虑以下:
- 词频
- 平均句子长度
有不同版本的源吗?
是的,版本的源包括亚托书和源文本(短文章和作品)。这些是后面将更详细地描述。
在2010年,我们还介绍了阿托斯的西班牙语版本。
自1998年以来阿托斯被更新吗?
是的。2013年初,各种增强了阿托斯公式,尤其是从原来的4倍增加TASA分级词汇24000个单词列表的扩展列表超过100000字。
阿托斯与其他可读性公式如何?
阿托斯执行以及Lexile和其他受欢迎的可读性公式。由于ccs和其他标准的强调文本复杂性,最流行的主要评价公式是由尼尔森等人,包括评估如下:
- 阿托斯
- Coh-Metrix文本Easability评估员
- 度阅读的力量:DRP分析仪
- Lexile
- 源评定等级(现在被称为TextEvaluator)
- 阅读由皮尔森成熟度指标
- 收获
每个公式用于各种段落,包括以下:
- 范例文本被教育专家和出版ccs的附录B
- 国家测试通道
- 文章从斯坦福成就测验(SAT-9)
- 理解段落从Gates-MacGinitie阅读测试
- 段落MetaMetrics绿洲的平台
这种分析的结论是,“所有的指标是可靠地,通常高度,与年级和学生绩效措施的文本在各种文本集的困难,和各种各样的参考措施”(Nelson et al ., 2012)。
我怎么确定文本的源水平?
找到更短的段落的水平(如报纸或杂志文章,阅读段落,一般课堂材料),使用源文本。
寻找整本书的水平,首先咨询基于“增大化现实”技术的“寻目录的标题(超过220000)支持加速读者。如果这本书没有列出,使用阿托斯的书。如果完整的书文本不容易,您可以输入一个部分的文本和单词总数的估计获得使用阿托斯的水平估计字数选择。
引用
- Milone m (2014)。阿托斯可读性公式的发展。检索:https://doc.renlearn.com/KMNet/R004250827GJ11C4.pdf。
- 纳尔逊•j . Perfetti c、Liben d & Liben m (2012)。文本难度的措施:测试他们对于年级和学生成绩的预测价值。检索:https://achievethecore.org/page/1196/measures-of-text-difficulty-testing-their-predictive-value-for-grade-levels-and-student-performance。