全课堂教学

社区意识

整个课堂教学通过直接、明确的指导将教师、技术、学生和共同的学习目标结合在一起。虽然“整个班级”和“直接教学”似乎都与21世纪的教学格格不入，但考虑到最近的一项元分析，该分析强调了直接教学、整个班级设置和学生学习之间强烈而积极的联系(Stockard et al.， 2018)。

整个课堂教学是关于共同学习:老师和学生在同一时间，在同一空间，每个人都专注于相同的学习目标。因此，整个课堂教学，巧妙地实施，可以给课堂带来更大的社区意识。

1.与学生之间的对话

为了在代数I课程中支持每个学生，安吉拉·库珀(2017)让学生在整个班级和小组中学习关于数学的对话．她指出，当学生们一起学习时，那些使用更多描述性语言(如“倾斜”)的学习者在与同龄人交谈时采用了数学术语(“倾斜”)。虽然听起来很讽刺，但小组互动(以真实的对等对话为特征)实际上是整个课堂教学的关键组成部分(Meador, 2019)。

2.经常检查理解

在整个课堂教学中，教师有意识地在每节课中对学生的理解进行频繁检查，并在学生学习课程内容时进行检查。形成性评价过程——在学习过程中从学生那里获得信息，为下一步的教学提供信息——成为使整个课堂教学走上正轨的动力。在整个课堂教学之后，老师继续让学生经常检查他们的理解情况。

您可以管理一个简短的数字评估，例如明星定制或者，在独立阅读练习的情况下，与学生进行简短的对话，讨论他们已经读过的内容和他们接下来想读的内容。

3.构建独特的专业知识

在整个课堂教学社区中，每个学生都参与实践，以建立独特的阅读和数学专业知识。这种实践可以在线上和线下进行，并且可以采取多种形式。数字实践项目的好处在于，它们可以实现无缝的差异化，并且在课堂内外都可以获得支持学生持续学习．

如果你使用的是数字平台雀斑的数学在美国，你可以通过分配基于最关键技能的数学练习来进一步支持学生，我们称之为专注技能．此外，虽然每个学生都有自己独特的专业知识，但他们并不一定是独自建立的。的bob sports app例如，利用项目来促进学生的互动。学生们阅读和记日记，然后就阅读中涉及的问题进行辩论。这样的辩论可以作为整个课堂讨论的起点。