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35年的加速阅读

在20世纪80年代中期,教育家朱迪·保罗创建了一个项目,帮助激励她的四个孩子在夏季阅读。她的项目成功的消息很快就传开了bob sports app 下载诞生了。为了庆祝增强现实技术问世35年,我们回顾了这个项目的历史,首先是朱迪在上世纪90年代初讲述加速阅读故事的视频。


我们最近有机会与产品营销总监Ali Good讨论了这个视频;首席学术官Gene Kerns博士;以及内容设计经理Kristi Holck。以下是我们对话中的一些重点内容。

问:在观看视频时,什么给你留下了最深刻的印象?

阿里好:我一直认为朱迪回避聚光灯,但视频显示她是个天生的演讲者。即使她之前已经把“加速阅读”的故事讲了几百遍,但她绝对拥有那个房间——观众们正全神贯注地听着每一个字!

她在上世纪80年代在美国中西部创建了一家教育科技初创企业,当时“初创企业”还没有出现,这让我感到惊讶。在某种意义上,她为我和其他女性在教育技术领域铺平了道路,创造了最有意义的教育技术至今仍在使用。

kern基因:朱迪和教育工作者关系密切,她既是家长,也是学生读写能力的倡导者。他们知道她来自哪里,他们认识到她和他们有相同的目标。朱迪和她的丈夫特里不断地与教师和图书管理员会面和交谈,询问他们对加速阅读软件和使用该程序的最佳实践的意见。

该视频提到了“优势学习系统”,这是该公司当时的名字,以及“阅读复兴”,这是AR最佳实践的全面专业发展。最终,PD在教育工作者中非常受欢迎,朱迪和特里把公司的名字改成了“复兴”——这在教育技术史上肯定是独一无二的!

同样令人惊讶的是,AR的成功几乎完全是基于口碑,因为Judi早在网站和社交媒体出现之前就推出了这一项目。正如她在视频中解释的那样,1985-1986学年期间,加速阅读在威斯康星州的一所天主教小学进行了试点。这个项目非常成功,其他学校的老师和图书管理员也开始申请这个项目,最终导致公司在那年秋天成立。这是真正的草根努力。

克丽丝蒂Holck:我在1999年加入了该公司,我记得Judi总是会停下来和AR测试设计团队打招呼。我想这并不奇怪,因为她是原始测试设计师!

在看视频的时候,我对她在爱荷华州的童年经历非常感兴趣,在那里,流动图书的到来是她每月最喜欢的时候。在COVID-19大流行之前,很多人可能会说,鉴于数字阅读平台的可用性,获得书籍对今天的学生来说不是一个主要问题bob sports appKindle,以及只需点击一下就能在线订购纸质书的功能。COVID-19向我们表明,我们还没有走到我们想象的那么远获取和公平仍然是K-12教育的紧迫问题。

问:自1986年以来,加速阅读有什么变化?

kern基因:自20世纪80年代以来,技术已经变得几乎面目全非。以今天的标准来看,当时的计算机似乎很原始,最初的AR测试是在软盘上进行的,教师或图书管理员必须手动将软盘插入计算机的磁盘驱动器,以便学生参加测试。

用于Macintosh和MS-DOS的磁盘

正如朱迪在视频中解释的那样,她的丈夫特里在20世纪七八十年代是计算机的“早期采用者”,他帮助推动了围绕AR的技术创新。在早期,该公司还依靠教师和图书管理员发回AR测试结果。在好的年份,我们可能会收到5万名学生的阅读数据。

2001年,AR是第一批转移到云端的教育技术产品之一,那时“云”还没有被广泛使用。在2001-2002学年,超过300万的学生使用了加速阅读,它提供了一个学生阅读行为的大型数据库。特里看到了分析这些数据并与教育工作者和家长分享见解的价值——他喜欢说知道好,你更好。这导致了一项名为阅读练习模式,这是今天的前身孩子们在看什么报告

克丽丝蒂Holck:Accelerated Reader的内容也大幅扩展。我们现在有超过21万本书的测验每周都有新的测验.除了测试字面理解能力的阅读练习测验,我们还添加了各种各样的测验类型词汇练习,读写技能,西班牙语测试,以及为早期学习者录制的语音测试。

不用说,考试的过程也发生了变化。在早期,测试是手写的,作者到办公室将最终版本输入到我们的工程师设计的测试输入软件程序中。正如吉恩所提到的,测验是通过软盘发给学校的,而学校则单独购买测验集。现在,当增强现实测验发布后,每个学校或地区都可以立即获得。

目录和教师指南

作为一个团队,多年来我们有很多“经验教训”,我们有一个全面的作家资源指南,我们遵循AR测试写作的最佳实践。我们也会定期回顾和更新现有的测验。取外来者以S.E. Hinton为例。根据我们的数据,这仍然是八年级阅读量最大的纸质书2021孩子们在看什么数据.任何二三十年前参加AR测试的人在今天都会遇到一些不同的问题,这是有道理的,因为现在的教育者对待这部小说和其他小说的方式与上世纪八九十年代不同。

阿里好:尽管有了这些变化,我们应该注意到加速阅读的基本原理并没有改变。正如朱迪在视频中所说,当她创建这个项目时,她有三个目标。第一,指南她的孩子们喜欢他们觉得有吸引力的书,但要给他们最终的发言权,让他们真正读什么。第二,强调阅读质量-确保他们不是简单地选择他们能找到的最短、最简单的书。第三,强调问责制,以一个简短的阅读理解评估的形式。教育者和学生是否在学校建筑中使用增强现实在虚拟环境中这些元素在今天都适用。

现在的情况仍然是,正如朱迪在视频中指出的那样,AR只是一个工具,而且的关系教育工作者和学生之间的关系是培养终身热爱阅读的关键。

朱迪演示AR(1990年)

问:自1986年以来,面向儿童和年轻人的书籍发生了什么变化?

kern基因:特定的书名和作者一直很受欢迎,从经典作品到夏洛特的网而且秘密花园到朱迪·布鲁姆和露易丝·劳瑞等当代作家的作品。然而,我认为哈利波特系列这是一个游戏规则的改变——你第一次与整整一代的孩子共享阅读体验。

克丽丝蒂Holck:为了每一本书,我们团队中都有人在午夜的新书发布会上排队,然后花周末的时间编写AR测试,所以它将在下一周发布。随着电影改编版的上映,我们重新检查了测验,以确保它们涵盖了电影中没有出现的场景和人物——这样学生们就不会被诱惑跳过这本书!

我想到的其他变化还包括越来越受欢迎的漫画小说,1986年很多学生的阅读清单上都没有漫画小说非虚构作品的增加现在年轻人都能买到。我们也看到儿童书籍在作者和主题方面更加多样化,以及更多涉及社会问题的书籍。孩子们显然对周围的世界有疑问,我们现在对阅读在社交情感学习中的作用,以及在支持多样性和包容性方面的作用有了更好的理解。

问:关于阅读,还有什么是1986年我们不知道的?

kern基因:当时,教育工作者们知道,阅读量大的学生在学校和一生中都会取得更大的成功。现在,我们对为什么会这样.例如,研究表明,阅读对于积累词汇和背景知识至关重要,而背景知识在理解方面比一般阅读能力发挥更大的作用。

正如克里斯蒂所指出的,我们也知道阅读对社会情感学习很重要——它通过帮助学生“站在别人的立场上思考”来建立同理心。它还帮助学生批判性地思考——质疑他们的所见所闻,考虑不同的想法和观点,并寻找证据来支持或反驳一个论点。

在视频中,朱迪提到她的高中毕业班只有19个孩子。当她来到爱荷华大学(University of Iowa)时,她周围的孩子都上过大城市和郊区的高中,上过她从未听说过的课程。但大学课程一开始,她就能坚持下去了。因为在她从幼儿园到高中的整个教育过程中,她一直是一个狂热的读者,她通过书籍与人、地方和思想建立了联系,否则她不会遇到这些书籍。对她来说,阅读真的让一切都不同了。

速成读者

问:你个人有哪些加速阅读的故事?

克丽丝蒂Holck:上世纪90年代,我住在明尼苏达州,我的儿子们在学校里使用AR。我记得我二年级的孩子决心要完成他今年的阅读目标——他读了各种各样的书,否则他不会读这些书。

当我们搬到威斯康辛州时,我在当地报纸上看到了一则招聘广告,是一家名为“优势学习系统”的公司招聘的。虽然现在听起来很奇怪,但我并没有立即把它与加速阅读联系起来。直到我决定申请这份工作时,我才意识到等等,我认识他们!

kern基因:在20世纪90年代,我在特拉华州作为一名教育工作者使用AR。我当时还在写关于利用技术支持学生学习的博士论文。我给这家公司写了一封信,问我是否可以采访几位高度逼真地实施增强现实技术的教育工作者。大约一周后,我接到特里的电话,邀请我参加一个即将举行的教育会议,与AR用户共进晚餐。

吃完饭后,我拿出笔记本,开始问问题——我记得朱迪和特里和我一样对老师们的回答感兴趣。甚至有一个滑稽的时刻,当服务员试图供应甜点时,试图引起朱迪的注意,但没有成功,因为朱迪太专注地听老师讲课了。

说实话,我并不是在找教育科技方面的工作,但当我看到这些老师和图书管理员对加速阅读的热情,以及朱迪和特里对教育工作者和学生成功的承诺时,我意识到他们创造了一些神奇的东西。

阿里好:我的AR故事与我加入文艺复兴后的第一次旅行有关。在飞机上,我和坐在我旁边的女士攀谈起来,她原来是一名教师。她告诉我,加速阅读对她学生的生活和她女儿的生活都产生了重大影响。事实上,她的女儿一直是一个挣扎/不情愿的读者,AR在帮助改变这一点方面发挥了重要作用。她的女儿现在是一名扫盲专家,为那些挣扎或不情愿的读者服务。我真的被这个故事感动了,在那一刻,我意识到我来对地方了。

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